じゃがいも『インカのめざめ』の栽培を取り入れました。

2024年度（令和6年4月～令和7年3月）　2歳児　10名

・毎日の園生活の中で色々な植物に目を向けて「これなんだろう？」「たべられるかな？」などと子どもたちから自発的に話題になることが多かった。

・野菜の栽培だけでなく、皮むき、丸ごとの野菜に触れることで今日の野菜の栽培ご飯はなに？何の野菜が入っている？と野菜の名前が子ども同士で飛び交い、その都度子どもの気付きや発見があった。より食への興味関心が深まった。

・子どもたちが活動を通して感じたこと、気付きを言葉で表現しているのでその声を大切にし、友達にも知らせて共有し、関りを深められるようにした。

園の特徴ともいえる日々の繰り返しへ想いを取り上げました。

・興味がわいている表情（驚き、友達に知らせたい様子）を写真に撮って記録した。その時の子どもの声を合わせてメモに残した。

その写真・メモからドキュメンテーションを作成した。

個別記録に具体的な表情や言葉を記録した。

・活動の様子は一人一人の姿を連絡帳で伝えたり、玄関前に写真と子どもが発した言葉を添えながら（ドキュメンテーション）を掲示し、保護者と共有する。家庭でも話題になるように連絡帳の書き方を心がけ、翌日には返答もあった。
・３月の懇談会では保護者も交えて食育の一環として、子どもたちの食への興味関心、感性の豊かさを共有できる機会をもった。

・保護者からの反応もよく、家でも野菜を話題にしながらカレーを作ったこと、子どもが口ずさんでいる歌で季節感を感じ生活が潤うなどの声が聞かれ、生活のつながりを感じた。

・収穫したサツマイモに関して、どうやって食べようか？と相談したところ、芋ご飯にしたいとの声が上がった。翌日のメニューを変更し実食。

・子ども達の食への興味関心が高いので、当初すくわくの計画にはなかったが、節分・ひなまつりの行事食について活動をして深めた。

・目の前で恵方巻を巻いたり、ちらしずしを盛り付けたりしながら行事食を体験し、材料名も覚えた。

家庭で話題にあがった様子がみられ、玄関に掲示してある写真を見ながら親子の会話が盛り上がっていた。

＊あわせて◆龍の子の給食もご覧ください

園内に環境設定し、子どもたちとの『小さな自然体験』に力をそそいでいます。

2024年度（令和6年4月～令和7年3月）　2歳児　10名・1歳児6名

・一緒にみようと虫かごや水槽を覗き込み、様子を言葉にする。泳いでいる姿、寝てるね、など思い思いに話す。
・「泳いでるね」「追いかけっこしてる」などと自分たちの生活になぞらえて言葉で表現している
・自由に観察できるように午後の保育の中でコーナーを作り、観察を日課にし、気づきや発見をしていく環境をつくった

・特に興味が向いている表情（驚きや友達に知らせたい様子）を写真に撮って記録した。その時の子どもの声も合わせてメモに残した。

・その記録をもとに、ドキュメンテーションを作成した。
個別記録に具体的な言葉を記録した。

・活動はその都度、子どもたちの様子、言葉、表現などを保育者それぞれがとったメモをもとに振り返って共有した。なんでかな？こうしたら？と子どもたちからの提案についてどう展開していくかを話し合いドキュメンテーションを作成した。
・保育者は子どもの気づきを待つことを心がけ見守った。そうしているうちに子どもの方から「カブトムシのゼリーが空っぽだよ」「お腹すいてるんじゃない？」「お魚、ごはんあげなくちゃ」とエサやりが日課となっていった。金魚の数を英語で数えたりする。
・個別の姿は個別記録に記録し、保育者同士も共有した。

・地域の生き物にも興味が出て、カメやカモを知る。名前を覚えて言葉にしたり、「休日は親子で散歩に出かけている、探しに行った」など連絡帳を通して家庭の様子を知らせてもらった。
・玄関に水槽や虫かごをおいていたので送迎時に親子で観察し、言葉を交わしている
・カタツムリは何をたべるのかな？と親子で話題になっていた

・生き物への愛護する気持ちを育てる。さらに飼育した経験から、歌や絵本、図鑑の世界へイメージを広げて生活経験を豊かになろようにしたい。
・飼育が生活の一部になるように考えていく。

＊あわせて◆園長ご挨拶もご覧ください

「ダンゴムシいるかなぁ？」友達と一緒に探すと発見率アップ！！

「ねぇ　見てー」触れるよ！　

ダンゴムシは脱皮して大きくなるよ！抜け殻見つけたー！！

＊ゆっくりしたテンポの歌で言葉を育む。いろいろなリズム・楽器を楽しむ＊

♬あめふりくまのこ

≪活動のスケジュール≫

2024年度（令和6年4月～令和7年3月）　2歳児　10名・1歳児6名・０歳児・保護者

≪環境の設定と子どもの姿、保育者・子ども同士の関わる様子≫

 ・0歳児も参加するのでコーナー設定を行う。

・朝のギター演奏で出来るだけ♬あめふりくまのこを歌う。

・ペープサートで♬あめふりくまのことモンステラの葉のイラストを用意した。

・ベランダの壁にブドウが生えている。時おり、ブドウの葉っぱを用意する。歌詞末尾の「・・・あたまにはっぱをのせました」をねらう。

・植栽の大きい生の葉っぱ（里芋、モンステラ、ブドウの葉っぱ等）を用意した。

・秋には親をはじめイベントにお披露目したい。

 ・9月、ブドウの葉っぱをたくさん用意して♬あめふりくまのこを歌う。「・・・あたまにはっぱをのせました」と葉っぱを頭にのせながら合唱した。

 ・９月１２日ブドウの葉っぱで遊ぶ。♬大きな栗の木の下では、ほとんどの子が「ブドウで歌って！」と要求してきた。１歳児でははっきり言えない子でも、そばに寄って口を見ると「ブドウ」と言っているのがわかる。「ブドウがいいの？」と聞くとうなずく。

≪振り返りによる保育者の気づきを保護者と共有する≫

♬はたらく　くるま

≪活動スケジュール≫

2024年度（令和6年4月～令和7年3月）　2歳児　10名・1歳児6名・０歳児

≪環境の設定と子どもの姿、保育者・子ども同士の関わる様子≫

・朝の会で、保育者が♬はたらくくるまのペープサートを順に並べてわくわく感を盛り上げると、子どもたちは、大好きな自動車が次々と出てくることに目を丸くし、わくわくした様子が見られた。

・5月誕生会のお楽しみに♬はたらくくるまのギター演奏をした。曲に合わせた自動車の、仕掛けつきペープサートを用意し披露した。曲が3番まであるので、ペープサートを取りそろえるようにした。

・6・7月と♬はたらくくるまを朝の会で引き続き歌う。

・日常の保育では、自動車のおもちゃがたくさんある。絵本、木製自動車、道路カーペット、他。その際には子どもが♪はたらくくるまを口ずさむようになればと思っている。

　　＊保育者が歌っていれば、おのずと子どもが歌うようになる。

　　＊また、毎日、続けるようにする。

・リズム楽器を用意する。（鈴、タンバリン、カスタネット、3連カスタネット、フルーツマラカス、手作り竹太鼓、ミルク缶の太鼓、タングドラム、布巻ばち、等）

・好きな楽器を選び、曲に合わせるようにしていた。

＊あわせて◆園長ご挨拶もごらんください